​

​

​

​

​

Teniendo en cuenta los objetivos planteados en este proyecto se procedió a llevarlos a su ejecución. Para el primer objetivo el cual es implementar las tics en el proceso de la lectoescritura. Se realizaron actividades como:

1. Escribir, leer e insertar imágenes en cuentos o dictados. Para esta actividad se utilizo como base el cuento El Enano Saltarín, los estudiantes transcribieron el cuento en Microsoft Word y posteriormente aprendieron a insertarle imágenes de acuerdo a la historia que se iba contando ayudándoles a ampliar sus conocimientos con respecto a las herramientas que les brinda el computador.

​

EL ENANO SALTARÍN

Cuentan que en un tiempo muy lejano el rey decidió pasear por sus dominios, que incluían una pequeña aldea en la que vivía un molinero junto con su bella hija. Al interesarse el rey por ella, el molinero mintió para darse importancia: Además de bonita, es capaz de convertir la paja en oro hilándola con una rueca. El rey, francamente contento con dicha cualidad de la muchacha, no lo dudó un instante y la llevó con él a palacio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Una vez en el castillo, el rey ordenó que condujesen a la hija del molinero a una habitación repleta de paja, donde había también una rueca: Tienes hasta el alba para demostrarme que tu padre decía la verdad y convertir esta paja en oro. De lo contrario, serás desterrada. La pobre niña lloró desconsolada, pero he aquí que apareció un enano que le ofreció hilar la paja en oro a cambio de su collar.

​

La hija del molinero le entregó la joya y... zis-zas, zis-zas, el enano hilaba la paja que se iba convirtiendo en oro, hasta que no quedó ni una brizna de paja y la habitación refulgía por el oro. Cuando el rey vio la proeza, guiado por la avaricia, dijo: Veremos si puedes hacer lo mismo en esta habitación. Y le señaló una estancia más grande y más repleta de oro que la del día anterior.

La muchacha estaba desesperada, pues creía imposible cumplir la tarea pero, como el día anterior, apareció el enano saltarín: ¿Qué me das si hilo la paja para convertirla en oro? preguntó. Sólo tengo esta sortija dijo la doncella tendiéndole el anillo. Empecemos pues, respondió el enano. Y zis-zas, zis-zas, toda la paja se convirtió en oro hilado.

Pero la codicia del rey no tenía fin, y cuando comprobó que se habían cumplido sus órdenes, anunció: Repetirás la hazaña una vez más, si lo consigues, te haré mi esposa. Una noche más lloró la muchacha, y de nuevo apareció el enano: ¿Qué me darás a cambio de solucionar tu problema?  Preguntó, saltando?

No tengo más joyas que ofrecerte y pensando que esta vez estaba perdida, gimió desconsolada. Bien, en ese caso, me darás tu primer hijo demandó el enanillo. Aceptó la muchacha: “Quién sabe cómo irán las cosas en el futuro”  Dijo para sus adentros. Y como ya había ocurrido antes, la paja se iba convirtiendo en oro a medida que el extraño ser la hilaba.
Cuando el rey entró en la habitación, sus ojos brillaron más aún que el oro que estaba contemplando, y convocó a sus súbditos para la celebración de los esposos. Vivieron ambos felices y al cabo de un año, tuvieron un precioso hijo. La ahora reina había olvidado la paja, el oro y el enano, y por eso se asustó enormemente cuando una noche apareció el duende saltarín reclamando su recompensa.

Por favor, enano, por favor, ahora poseo riqueza, te daré todo lo que quieras. ¿Cómo puedes comparar el valor de una vida con algo material? Quiero a tu hijo exigió el  enano. Pero tanto rogó y suplicó la mujer, que conmovió al enano: Tienes tres días para averiguar cuál es mi nombre, si lo aciertas, dejaré que te quedes con el niño.

Por más que pensó la molinerita para buscar el nombre del enano, nunca acertaba la respuesta correcta. Al tercer día, envió a sus exploradores a buscar nombres diferentes por todos los confines del mundo. De vuelta, uno de ellos contó la anécdota de un duende al que había visto saltar a la puerta de una pequeña cabaña cantando: “Yo sólo tejo, a nadie amo y Rumpelstilzchen me llamo”

Cuando volvió el enano la tercera noche, y preguntó su propio nombre a la reina, ésta le contestó: ¡Te llamas Rumpelstilzchen! ¡No puede ser! gritó él  ¡No lo puedes saber! Y tan grande fue su enfado, que dio una patada en el suelo que le dejó la pierna enterrada hasta la mitad, y cuando intentó sacarla, el enano se partió por la mitad. Y por fin la molinerita y el rey vivieron felices por siempre.

 

Fuente: El enano saltarín. Disponible en Internet: http://www.cuentosinfantiles.net/cue ntos--baila--munequita-.html​

​

Para el segundo objetivo el cual es despertar en los estudiantes la creatividad y habilidad de leer y escribir se realizaron actividades como:

​

2. Comprender juegos interactivos relacionados con la lectura. Para esta actividad se utilizaron cuentos como El Soldadito de Plomo, La Bella Durmiente, Peter Pan y La Cenicienta; en ellos los estudiantes demostraron sus destrezas al colorear, al armar rompecabezas y al crear su propio final del cuento.

​

La actividad fue enriquecedora para los niños ya que es un método diferente para que ellos adquieran conocimientos y habilidades con respecto a la lectura, además salen de la monotonía de las clases comunes.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

El tercer objetivo consiste en lograr en los estudiantes un buen análisis y comprensión de textos, para la ejecución de este objetivo se plantearon actividades como:

​

3. Dibujos, juegos interactivos, textos. Para su desarrollo los estuantes tuvieron en cuenta los cuentos de la anterior actividad y en cada uno de ellos los niños realizaron comprensión de lectura por consiguiente se plantearon algunas preguntas abiertas como: ¿cuál es la idea principal del cuento?, ¿qué personajes intervienen?, ¿cuál es la moraleja del cuento?, ¿si le pudieras cambiar el final, cuál sería? Así mismo se formularon preguntas relacionadas con la historia de cada cuento.

Los estudiantes que intervinieron en esta actividad rindieron satisfactoriamente y concluían diciendo que deseaban que este ejercicio se realizara más seguido.

 

 

Para el cuarto objetivo el cual era mejorar el puntaje en pruebas saber mediante la comprensión de lectura, se determinaron actividades como:

​

4. Desarrollar test (juego) de las diferentes áreas. Para su ejecución se tuvo en cuenta el software educativo Edilim y en él se implemento ejercicios del área de matemáticas. Muchos de estos ejercicios tenían comprensión de lectura lo cual ayuda a los estudiantes a resolver problemas aplicando dicha comprensión y así mismo a elevar los puntajes de las pruebas que a ellos se les aplique.

​

Los estudiantes del Centro Educativo La Tola se encontraban muy entusiasmados resolviendo las actividades, puesto que además de ellas cuando los niños las realizaban correctamente el software les decía Felicitaciones, sigue adelante o por el contrario cuando ellos se equivocaban en las respuestas los estudiantes escuchaban Inténtalo de nuevo, tú eras capaz. Al oír estas palabras los niños se motivaban aún más a resolver bien los problemas encontrados.

​